被“爱”束缚的翅膀
再次见到茜茜的时候是学期末，她拿着一张成绩单兴冲冲跑进我的咨询室，告诉我：“老师，看我期末语文考了110分！”
小鹿一样灵气的女孩子，我看到她阳光洋溢的脸庞，即使她其它科目的成绩不是很理想，但是这又算得了什么呢？
每个人生来都有喜怒哀乐，
就如同生老病死一样，它们都没错。
曾 经
那 天，中年女人拽着女孩的胳膊走进我的咨询室，说[拽]一点也不夸张，孩子的脚步略有踉跄。
“老师啊！你快教育教育我这孩子！”女人声音尖锐，说话的架势恨不得将声波直接插进你的鼓膜。
“喏，就她这样，大学都考不起，废啦！”
"没正事儿，满脑袋歪门邪道的，我一门心思为她啊，头发白了一头，操碎了心，可她不成器，啥也指望不上啊！
......
女人不停说着，数次扒拉起鬓边的几根白发，推搡着孩子的肩膀。
近十分钟的时间里，孩子沉默无语......
“孩子妈妈，理解您的着急，接下来，我和孩子沟通一下。这一个小时的时间请您到茶台那儿喝点水，可以看看书。”
像木偶一样呆滞紧张的孩子发现能够独处的机会，眼神里突然多出几分欣慰和放松——那恍惚是一种死里逃生的眼神。
父母无形之中以“爱”之名对孩子的捆绑
对 话
作了简单的介绍，
孩子抬起头看看我，张望了一番，像是在确认什么。
－“茜茜你在找什么吗？”
“老师，这有监控吗？我妈能看到我吗”
－“没有，咨询室里是绝对私密安全的，你可以相信老师。”
茜茜看似放松了很多，问我，
“老师我想看会儿书，你可以不告诉我妈妈吗？”
－“哦，你想看什么书呢？可以分享给我吗”
茜茜从书包里小心翼翼地翻出一本《百年孤独》。
－“这是你很喜欢的书吗？”
“嗯嗯，我已经看第三遍了，真的很喜欢马尔克斯的风格。我喜欢看文学作品，诺贝尔书单里的书我只剩五本没看了”
孩子突然停下来，恳切地说：“老师，你千万别告诉我妈妈，她不同意我看的”
－“老师也很喜欢看书呢，小时候也是像你这样，一本书真的喜欢，会看好几遍......“
我们开启了对话，
从一本书开始......
什么时候父母和孩子之间有了隔阂？
思 考
从和茜茜对话开始，她逐渐对我敞开了心扉，述说了和妈妈沟通的很多苦恼。在几次的咨询工作中，我们共同面对沟通中的很多困难，成长的压力和更适合自己的努力的办法，共同探讨如何对待情绪和设置自己的时间管理方式。茜茜理解父母的同时也找到了和父母交流的方式。
家长访谈中，妈妈淡定下来，发现孩子的更多优点，愿意做好自我的改变，学习从情绪调整到和孩子做朋友，能够更好的沟通。
于是出现了文首的场景。
从咨询工作以来，很多相似的场景，不论主角是孩子，或是已经长大的“孩子”。成长路上的很多重要环节，孩子完成着自我意识的认同和社会融入训练，他们不停地探索这个陌生而必然要深入的世界，逐渐在触碰、尝试中寻找适合自己的方式。
与父母之间缺乏理解和沟通，往往变成巨大的鸿沟，在最需要支持的年纪，同样不够“熟练”的父母，往往用简单粗暴的方式想要去“理顺”，去“偃苗助长”，却忽略了孩子成长真正的需求。
当父母的处理方式和孩子的接受渠道不够恰当的时候，误解的言语和片面的行为就像一把锋利的尖刀，会剪断孩子正欲飞翔的翅膀，使得他们成长的路上，留下了很多消散不去的阴霾。那些本该与爱有关，却让孩子误以为曾经与父母的“爱”远离，失去面对的勇气和被支持的力量。
童年的某些，可能会影响你的一生
爸爸妈妈
我要长大，我在长大，
请你看见，我在努力！
请别，让我在你的爱中挣扎......
知识卡片
中国人常说：“家家有本难念的经”。其中原生家庭（family of origin）是指自己出生和成长的家庭。家庭的气氛，传统习惯，子女在家庭角色上的学效对象，家人互动的关系等，都影响子女日后在自己新家庭中的表现。人要认识自己原生家庭的影响，才不致将原生家庭一些负面的元素带到新家庭去。
弗里曼（David S.Freeman） 提及五项原生家庭的重要角色，让我们了解原生家庭对夫妻关系的影响：
1. 人从家庭的经历中，不可能没有情感未了的需要，例如：来自没安全感家庭的，想在配偶身上找到安全感。
2. 我们择偶时是希望在情感上得到我们在原生家庭中未得到的需要，例如：父母的肯定，需要感到自己独特等。
3. 我们都带着这些未了的情感包袱，希望在新的婚姻关系或家庭中得到解决。
4. 我们在原生家庭得不到家庭的满足，就会只顾索求，没有能力为择偶付出。这看法虽然有点悲观，但是我们如果勇于面对自己原生家庭的问题，就有新的动力重新去爱。
5. 关系上的问题大多是因为原生家庭未解的结，而多于因为缺乏委身、关心和爱。这种看法或许带有谅解和盼望，当然背后不是鼓励你将埋怨归咎于原生家庭，而是鼓励你去正视家庭遗留下来的问题。
文稿来源：柳之又
排版编辑：铃兰薄荷
文中图片源自网络