如今，我们的社会上流行着很多心理名词如：“妈宝男”、“公主病”、“巨婴”，大家都知道一个成人还像一个孩子那样乖巧、听话，是不行的！是被人鄙视、嘲笑的。

    那么，让一个正在六七岁的孩子乖巧、听话就完全正确吗？岂不知，社会上的妈宝男、公主病，哪个不是在父母日积月累、潜移默化的“听话教育”下，培育而成的。

    有很多孩子都是都曾是“别人家的孩子”——从小听话、懂事、成绩优异，可是突然就有那么一天，他们就开始厌学，变得隔离、封闭，有些甚至还成了班上的“暴力少年”。

    到底发生了什么，让听话的孩子性情大变呢？

根深蒂固的“听话教育”，却总是让我极大的限制孩子：一举一动要在自己指令下，不许越雷池一步，不许做这，不许做那！一直听话，没有进行自主性训练的孩子，长大后会变得自卑，胆小、怯懦，不善于交际，他们成了父母的附庸，只会依赖父母。他们只能“听话”于爸妈，一旦爸妈没有及时“发话”，他们便茫然不知所措了！

    当一个孩子发展出很好的自主性时，进入到三到六岁时，便开始进入到“主动性”的心理发展阶段。这个阶段的孩子会表现的积极主动，喜欢说：“我自己来！”“我可以的”“我能唱歌”、“我能……”他们总想独立去完成一件事情，然后获得父母的褒奖，表现得像个小大人儿。

    诸多表现，说明孩子们在努力构建主动性的心理品质。拥有这样的品质，他们长大后会变得独立自主，有创造力和想象力，能够有责任感，独当一面。

    可是，这个时候如果父母过于担心孩子的主动有潜在的危险，就总以“听话”为标准，要求一个孩子，不许这、不许那，必须按我说的来。那么，这个孩子便会在一次次受挫中，失去了做事的主动性，他们会变得懒散多动，专注力下降，开始写作业拖拉，失去了主动做事情的动力。

    比如上面的，那些“性情大变”的孩子，他们就是在一次次的“听话”中长大的。他们听话，按父母指令行事，不断的压抑着自我的自主性、主动性，逐渐形成了自卑性格、讨好型人格或依赖性心理，随着学习生活的压力越来越大，终于被外在的现实所“压倒”！他们内在的心理已经无力在维持当初那个“听话、懂事、成绩好”的好孩子形象！他们必须爆发出来，所以就有了厌学、暴力等来对抗那个“听话”。

    我们给予孩子最好的教育应该是——自由而有边界的爱与照养！

    自由，是父母给予孩子成长的空间。它和父母想要孩子事事听从的要求对立。在孩子成长的过程中，给孩子空间与机会去探索、去尝试体验：自己吃饭、自己穿衣……父母不能以自己的价值取舍轻易否定孩子的言行，要看到孩子言行背后的心理诉求，他们渴望自主、主动，获得父母认可与赞许。

    同时，我们给予孩子的自由是有边界的，不是允许孩子在任何事上都为所欲为、任性妄为！这需要父母在尊重孩子的前提下，能够在一开始便设计好规则，明确好要求。边界不能等同于让孩子听话，它是父母和孩子都要坚守的规则、底线。